{"id":2178,"date":"2021-07-23T11:08:38","date_gmt":"2021-07-23T11:08:38","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiokoelle.com.br\/blog\/ensino-fundamental-ii-do-colegio-koelle\/"},"modified":"2021-07-23T11:08:38","modified_gmt":"2021-07-23T11:08:38","slug":"ensino-fundamental-ii-do-colegio-koelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colegiokoelle.com.br\/blog\/artigos\/ensino-fundamental-ii-do-colegio-koelle\/","title":{"rendered":"Ensino Fundamental II do Col\u00e9gio Koelle"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"font-weight: 400;\">De acordo com os coordenadores do Ensino Fundamental II, Adriana Pizirani (6\u00ba e 7\u00ba anos) e Miguel At\u00eansia (8\u00ba e 9\u00ba anos), ap\u00f3s o in\u00edcio do ensino h\u00edbrido, a qualidade do aprendizado e a sa\u00fade mental dos alunos melhoraram bastante, com os alunos inclusive solicitando mais dias de aula presencial. Nesse per\u00edodo, a escola manteve uma grande proximidade com as fam\u00edlias, com acompanhamento psicol\u00f3gico.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"font-weight: 400;\">Muitos dos problemas envolvendo quest\u00f5es emocionais que alguns alunos enfrentam t\u00eam rela\u00e7\u00e3o com a falta de conviv\u00eancia com colegas da mesma idade. Al\u00e9m disso, alunos mais novos apresentam maior dificuldade com o ensino on-line. Interferem tamb\u00e9m quest\u00f5es particulares, como a falta de autocontrole e foco. Os alunos mais velhos j\u00e1 possuem maior autonomia e, em fun\u00e7\u00e3o disso, melhor aproveitamento no Ensino a Dist\u00e2ncia.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"font-weight: 400;\">Um dos maiores desafios \u00e9 oferecer acompanhamento para alunos que t\u00eam dificuldade de aprendizagem no ambiente on-line. Nas aulas presenciais, o professor tem mais controle sobre a classe e pode auxiliar diretamente os alunos. J\u00e1 no sistema on-line, isso n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel. De acordo com os coordenadores, o retorno das aulas presenciais, com o ensino h\u00edbrido, ajudou muito a minimizar esses problemas.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"font-weight: 400;\">Na vis\u00e3o dos coordenadores, o ensino h\u00edbrido proporcionou aos alunos uma melhora significativa no rendimento escolar, contribuindo para o equil\u00edbrio psicol\u00f3gico. Tudo isso fortaleceu muito e uniu ainda mais o grupo.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"font-weight: 400;\">Para os alunos do 6\u00ba ano, que apresentam mais dificuldade, foi montado um grupo de orienta\u00e7\u00e3o para ajud\u00e1-los na transi\u00e7\u00e3o do Ensino Fundamental I para o Fundamental II. Foram realizados diagn\u00f3sticos com os alunos para saber como a pandemia impactou cada um. Para auxiliar a lidar com quest\u00f5es emocionais dos alunos, os professores contam com uma forma\u00e7\u00e3o com a professora da Unicamp Ana Arag\u00e3o, que concedeu uma entrevista que poder\u00e1 ser conferida adiante.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"font-weight: 400;\">A caracter\u00edstica marcante do Ensino Fundamental II, que \u00e9 o sistema de avalia\u00e7\u00e3o por projetos e o incentivo \u00e0 inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, continua contando com o aux\u00edlio dos recursos tecnol\u00f3gicos. E a cada ano os alunos est\u00e3o mais animados.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De acordo com os coordenadores do Ensino Fundamental II, Adriana Pizirani (6\u00ba e 7\u00ba anos) e Miguel At\u00eansia (8\u00ba e 9\u00ba anos), ap\u00f3s o in\u00edcio do ensino h\u00edbrido, a qualidade do aprendizado e a sa\u00fade mental dos alunos melhoraram bastante, com os alunos inclusive solicitando mais dias de aula presencial. 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